6/3/14

TAMÉN LEN CO NOVO INSPECTOR ANTONIO ESTÉVEZ.



O 25 de febrero pasado tivemos como invitado especial ao novo inspector do noso instituto, Antonio Estévez. A sala da Biblioteca foi embelecida polos creativos e fermosos centros de mesa aos que nos ten acostumados Begoña, a nosa conserxe e colaboradora especial en tantas tarefas de base. Fixo os honores da presentación Chefa, a nosa directora, quen falou da orixe salcedense do invitado e das súas vicisitudes persoais e profesionais: 

    PRESENTACIÓN de Antonio Estévez “Inspector”:

Que Parderrubias é o centro do mundo, a estas alturas, non o dubida case ninguén.    Realidade é que Parderrubias ocupa o lugar central dentro da vida académica do noso concello. O futuro deste pobo está a incubarse entre estas pedras, ou máis ben entre estes libros, que agora nos acollen. O  destino está nas vosas mans, e nos vosos ollos. Nas lecturas que asimiledes nestes próximos anos.

Parderrubias.  No diario El País, no seu suplemento “El Viajero”, do 3 de abril de 2010, Parderrubias figura entre os topónimos  máis curiosos de España, pobos con chispa, din eles... “La hija de dios”, “Poyales del Hoyo”, “Guarromán”, “Coscojuela de Fantova”, “Peleas de arriba”... sen dúbida, Parderrubias, é o máis fermoso entre todos eles.

Grandes pedras, grandes penas houbo dende sempre nos outeiros de Parderrubias, e dende sempre a brillar cos raios de sol que iluminaban estas fermosas paraxes... e os tempos non mudan en Parderrubias. Agora non son as pedras as que brillan, agora son os seus homes e mulleres quen destacan nas facetas as que se adican... porque ser de Parderrubias, e por riba, levar o apelido Estévez (fillo de Estevo) é sinónimo de éxito.

Cos datos referidos con anterioridade todos estamos a pensar en Ramón Antonio Gerardo Estévez Phelan, máis coñecido como Martin Sheen, actor norteamericano e fillo do veciño de Parderrubias, Francisco Estévez. A quen seguiremos esperando cos libros abertos, por se algún día temos a sorte de que nos acompañe nunha sesión deste “Tamén len”.
Pero hai outro importante veciño de Parderrubias, nacido a carón deste instituto. Outro Antonio Estévez que non protagonizou historias na gran pantalla pero sí diferentes capítulos do mundo do ensino. Foi, como case todos vós,  alumno do Altamira, cursou o bacharelato en Tui e posteriormente diplomouse en Enxeñería Técnica Industrial. Foi profesor de Formación Profesional pola rama de electricidade, xefe de estudos e director do Instituto Politécnico de Vigo e actualmente é Inspector do Servizo de Inspección da mesma cidade. E é así, como inspector da zona, como volve á súa Parderrubias natal para axudarnos, e acompañarnos nesta ardúa tarefa como é a formación dos seus veciños.
E como é ben seguro que moitos de vós non tendes moi claro o que é un Inspector pedímoslle axuda a algúns compañeiros para ver se vos poden clarificar esta cuestión.

                                              Chefa. Directora do IES Pedras Rubias.


Fernando, xefe de estudos e profe de castelá, tivo a iniciativa de facer un pequeno video onde se entrevistaba a varios alumnos e alumnas preguntándolles que idea teñen do que é un inspector, a que se adica, etc. As respostas en verdade que foron ocurrentes e rimos un bo rato coa súa intervención. 
   
                   
               
Seguidamente, Mar e Jose, de 4º ESO, interpretaron unha peza de Brahms cos seus destros clarinetes.


Tamén pensamos que era unha boa ocasión escoitar os versos que Ettohami, un novo alumno marroquí que está traballando e progresando moito no noso idioma, quixo ler en árabe para sorpresa de todos e satisfacción propia.
                 
           2014-2. Tamén Len. Ettohami from biblosvivos on Vimeo.

Con estos “teloneiros de altura” o inspector estivo encantado de estar entre nós e agradeceu esta magnífica acollida.
Comezou falando de dous libros que lle influíron especialmente cando era adolescente: “O escarabello de ouro” de Poe e “Juan Salvador Gaviota” de Richard Bach. Decantouse por este último para compartir con nós e recomendouno porque ten unha lectura fácil, cun fondo e unas ideas moi positivas sobre as que reflexionar para andar pola vida.
Richard Bach era un piloto das forzas aéreas de EE.UU. que escribiu sobre a idea de voar e as ansias de liberdade. Éste é un libro para todas as idades, que se convertiu nun best-seller nos anos 70. Trata dunha gaivota que se sinte un pouco frustrada por facer o propio dunha gaivota,  ela quería algo máis, porque a súa máxima aspiración era voar e perfeccionar o vo. Será rexeitada polas outras gaivotas que non a comprenden, pero ao final será admirada e provocará que as demais se esforcen coma ela. A moralexa é que con esforzó se consigue todo o que nos propoñemos. A verdade é que podemos dicir con gracia que é un tema moi acaído para un inspector.


Aínda quedaba o turno de preguntas no coloquio final, pero o inexorable timbre decidiu que era hora de clase e quedamos emprazados para outra ocasión. Agradecemos todos a presenza de Antonio e a súa amabilidade por aceptar esta invitación a ler e compartir as inquedanzas do mundo das bibliotecas escolares.

5/3/14

DÍA da PAZ: XANEIRO con MANDELA


Celebrar o DÍA DA PAZ coa figura de MANDELA é doado, oportuno e, no seu caso, tanto o personaxe como a persoa o merecen. Foi un lider necesario para resolver a problemática do seu país: unha Sudáfrica asolada polas inxustizas xeradas polas diferenzas de pobos e culturas sometidas ao poder dos brancos (colonizadores ingleses) que estableceron durante anos un réxime de APARTHEID, de limitacións xurídicas, políticas, sociais, económicas... sobre a poboación “negra” natural de Sudáfrica.














            Foi avogado, estivo no cárcere condenado a cadea perpetua, onde permaneceu 30 anos. O seu pensamento derivou cara a unha defensa da resolución dos conflitos a través de acordos pacíficos, sen usar a violencia, que pensaba xeraría maís violencia naquelas circunstancias. A súa loita e a do seu partido o CNA (Congreso Nacional Africano), que comezou con sabotaxes e violencias contra o poder dos brancos, acabou vencendo o APARTHEID dende unha postura pacifista, que buscaba o restablecemento da igualdade de dereitos para todos. Cando saíu do cárcere non tardou en ser elixido presidente do seu país, en 1994. Gañou o respecto da comunidade internacional, e lle concederon en vida o Premio Príncipe de Asturias e o Premio Nobel da Paz.

             Interesounos destacar e traballar co alumnado unha idea propia da comunidade onde naceu Mandela, o pobo xhosa, idea que guía as súas vidas e accións: UBUNTU e significa: “eu son se todos somos”,  está na base da defensa da igualdade de oportunidades, recursos e dereitos.

ACTIVIDADES:

Traballamos en colaboración Orientación, o Departamento de CC.SS. e a Bilbioteca, e fixemos tres actividades paralelas:

- Visionado do documental O xogador nº 16 por todos os cursos. Ficha de traballo.


- Exposición: imaxes e textos explicativos das accións maís importantes de Mandela.

- Lectura de textos da autobiografía de Mandela: acto de asistencia voluntaria no recreo na Biblioteca Calixtina o luns día 3 de febreiro. Postos en círculo e sentados no chan asistimos á lectura compartida que resultou moi interesante na opinión dos asistentes. De fondo, música africana comprometida e imaxes significativas.







Mandala do poeta Guilherme Mansur

12/2/14

Pequena homenaxe a Julio Cortázar

Tal día como hoxe, hai xa trinta anos deixaba de vivir Julio Cortázar. Mais soe ocorrer que hai seres inmortais, que sobreviven na obra escrita e en actos significativos que recordamos; como é o caso deste particular escritor que dicía que el escribía cando lle apetecía, por iso non se consideraba un escritor ao uso.

Que mellor que a súa propia voz, tan atractiva, para escoitar as súas palabras... neste caso de amor, perfecto exemplo de prosa poética, e tan oportunas para inspirarnos na nosa andaina como escritores ocacionais...


7/2/14

BASES CONCURSO DE ESCRITA - NAMORADOS-FEBREIRO 2014




-BIBLIOTECA E DEPARTAMENTOS DE LINGUAS-

         Para promocionar as inquedanzas e ansias de exercitar a experiencia da escrita ao redor da temática amorosa, co gallo do día dos Namorados, convocamos o CONCURSO:

MENSAXES CURTAS DE AMOR:
“AS LINGUAS DO AMOR”

Toda aquela persoa que queira participar deberá axustarse ás seguintes BASES:

- Elaborar escritos orixinais (de invención propia) en prosa poética ou en verso, na lingua que se quixer: galego, castelá, francés, inglés, portugués, árabe ...

- A extensión dos textos será non inferior a 4 versos ou a 2 liñas se é prosa, e non superior a 14 versos ou 12 liñas se é prosa.

- O contido xirará ao redor da temática do AMOR.

- Presentarase cada texto nunha cartolina ou folla de papel (de tamaño 15 cms. como moito) recortada en forma de folla de árbore e pintada coas cores naturais das follas vexetais, a elixir entre a gama dos verdes, amarelos, alaranxados, avermellados; para despois colocala nas copas das árbores do friso das 4 estacións, pintado no corredor da planta baixa. Todos os textos en forma de folla serán expostos para conformar

“O BOSQUE DAS LINGUAS DO AMOR”

- Os textos serán presentados en sobre pechado contendo os datos do autor/a e o título da súa obra, facendo constar por fóra do sobre un pseudónimo (nome falso) que cada quen recoñecerá.
- O prazo remata o venres día 14 de febreiro á hora do recreo. Serán entregados en Biblioteca, á hora do recreo, ou en Conserxería.

-Haberá un único premio: unha “CEA ÍNTIMA” para dúas persoas.


ANIMÁDEVOS!!

31/1/14

TAMÉN LEN con AMELIA TRONCOSO, RAFAEL ALBERTI E A AGRICULTURA

O venres 24 de Xaneiro tivemos a ben contar coa presenza de Amelia, a nai de Mar, alumna de 4ºB, que víu encantada a compartir con nós a lectura de varios poemas de Rafael Alberti (1902-1999), da súa obra "Marinero en tierra" (1924); e temos que dicir que foron moi ben escollidos e mellor lidos: con boa cadencia, sentindo os versos e enfatizando as palabras e a intención dun poeta que sabe chegar ao gran público, sen deixar de amosarnos ese ton de bravura que comparten o poeta gaditano e esta muller.


Lembrounos que Alberti estivo comprometido politicamente cun ideario comunista e tivo que exiliarse por mor da represión no contexto da Guerra Civil, primeiro a Arxentina e despois a Roma ata 1977, que volve a España. 


Elegía del niño marinero, El tonto de Rafael, La mala cristiana, El mar muerto, son algúns dos poemas lidos e solicitados por un público que quería máis.
Soe ler poesía, ve cinema europeo maís que americano, un dos autores que destaca é Tolkien e o seu libro favorito é todo un clásico: "A divina comedia" de Dante Alighieri. Gusta dos mundos oníricos, fantásticos, con final feliz a poder ser. Entre os poetas cita a Alberti, Neruda, Juan Ramón Jiménez, e Alberti claro.

Amelia traballa no "Centro de Formación e Experimentación agraria "Baixo Miño" en Entenza, como peón agrícola, onde experimentan con cultivos de horta, flores, froiteiras, vide... O seu traballo consiste en prantar diferentes sementes, como tomates, por exemplo, e coidar o seu crecemento, recolleita, etc. De todo ese proceso recollen datos: medidas, cor, etc, para elaborar estudos, sacar conclusións e informar aos agricultores. Porque ademais este é tamén un centrro de formación onde fan cursos de horticultura intensiva, poda de froiteiras, aproveitamento do monte, apicultura, agricultura ecolóxica, arte floral, etc. Hai 5 anos imparten un curso de produtos fitosanitarios (praguicidas), xa que a Xunta obriga a calquera que cultiva a terra a ter a protección necesaria ante certos produtos de uso. Pensa que é un traballo bonito pero duro.

Deixamos constancia da atractiva decoración do evento con froitos e hortalizas de temporada, ademais dos libros sobre o tema que axudaron a crear ambiente.

25/1/14

FORMACIÓN DE USUARIOS DA B.E.

Este curso canalizamos, unha vez maís, a Formación de Usuarios da B.E. na hora de PRINT, en 1º ESO. Acabamos por aceptar dende a práctica, que era máis efectivo facernos cargo directamente desta hora algún dos integrantes do Equipo de B.E. Asi que é a coordinadora da B.E. quen se ocupa de impartir esta hora en cada un dos 3 grupos de 1º. 

Comprobado está que para acadar unha aprendizaxe permanente e unha boa dinamización da biblioteca escolar, é necesaria non só a alfabetización lecto-escritora, senón tamén unha formación de usuarios da B.E. que se complemente coa alfabetización dixital e informacional. Todos estes conceptos que nos poden parecer un pouco confusos, forman parte da educación documental. Grazas a ela pretendemos ser capaces de manexar a información de forma autónoma, buscándoa, seleccionándoa, utilizándoa, transmitíndoa, avaliándoa e creando coñecementos, no día a día do traballo dos xóvenes, dende a biblioteca e xunto aos departamentos didácticos en cada centro escolar. A "Sociedade da Información" na que vivimos demanda este "aprender a aprender" como competencia necesaria para saber manexarse entre a enorme variedade de recursos e medios que temos a man, para poder ser uns usuarios informados e críticos.

O noso plan é traballar as 3 partes en que dividimos os contidos:

-Formación de usuarios- Unidade Didáctica I. (1º trimestre).
-Educación documental. Unidade Didáctica II. (2º trimestre)
-Alfabetización dixital. Unidade Didáctica III: Caderno de Bitácora.(2º/3º trims.).

Para aplicar a un:

Traballo de investigación ou proxecto interdisciplinar que permita desenvolver as habilidades para achegarse á información. (3º trimestre)






Estes procedementos nos permiten acadar o obxectivo principal que é formar como ususario e dar unha educación documental de base que poidan aplicar a calquera tarefa que implique unha busca de información por parte do alumnado. ademais de fomentar a lectura e o uso dos diferentes recursos da B.E., sen esquecer que se establecen as liñas de base para aprender a investigar e saber distinguir o que é fiable e o que non. Trátase de navegar e facelo con bo rumbo, como soemos dicir.

O contacto que se establece coa B.E. a través desta formación, dende o primeiro curso que os alumnos e alumnas chegan ao noso centro, soe ser moi fructífero e sempre nos serviu para facer canteira e atraer a colaboradores da B.E., a novos socios do Club de Lectura, etc.; en definitiva, a un alumnado que demanda e mantén vivo o espazo bibliotecario.

Os materiais que elaboramos e usamos na Formación de usuarios e na Educación documental están colgados no apartado correspondente da columna dereita deste blog. O Caderno de Bitácora (alfabetización dixital e informacional) está colgado na páxina web do IES Pedras Rubias.

Soemos establecer como actividade a elaboración dun "Catálogo de libros imaxinados" feito polos alumnos/as, clasificados onde corresponde segundo a CDU e etiquetados, que queda exposto na B.E. 

4/1/14

BEOWULF de David Rubín. DE MEDO!

O pasado sábado día 28 de decembro no Café La Historia de Vigo, e organizado pola librería BANDA DESEÑADA, tivemos a sorte de ter a David Rubín en persoa para compartir con el un informal e interesante intercambio de datos e impresións sobre o proceso creativo da súa última obra recén publicada, Beowulf


Asume o autor unha arriscada iniciativa creativa ao darlle forma e nova vida a un mito anglosaxón -considerado o poema maís antigo da literatura inglesa-, que revisita e recupera cunha linguaxe de hoxe, pero fiel ao mítico Beowulfhttp://es.wikipedia.org/wiki/Beowulf

Non é a primeira vez que Rubín se achega a personaxes da mitoloxía antiga: nórdica, como neste caso, ou clásica; nada mellor para comprobalo que meterse nas páxinas da súa obra anterior El Héroe, editada en dous volumes, onde o protagonismo é dun dos heroes por excelencia: Hércules ou Heracles e os seus traballos, tamén actualizado con mestría por este debuxante e guionista galego considerado hoxe como un dos máis destacados autores de BD.

















Podemos afirmar que Rubín sabe currarse con oficio e simpatía a promoción da súa obra. Ademais, pola tarde na librería Banda Deseñada, foi quen de firmar con grande amabilidade os exemplares que lle demandamos un montón de lectores. Na nosa biblioteca teremos á volta das vacacións o noso Beowulf adicado especialmente. 

Por todo isto creo que pode ser do voso interese achegarvos ás súas palabras aquí transcritas:





24/12/13

TAMÉN LEN con NATO E O SENTIDO DAS VIAXES

O xoves 19 de decembro o IES Pedras Rubias amaneceu "en obras," cheíño das sinalizacións,  obstáculos e moslestias que acompañan nestes casos.



Pero o  que se obraba era nada máis e nada menos que unha nova sesión do Tamén Len, que neste caso se preparaba deste xeito para recibir a visita de Nato, ou Fortunato Álvarez, o Concelleiro de Vías, Obras e Servizos do Concello de Salceda, quen, presentado por Lois (de 4º A), tivo a ben compartir con nós unha serie de pensamentos e fragmentos literarios a través dos que fixo unha fonda reflexión sobre a idea da viaxe. Elixiu varios autores sobre os que bascular e seguir un discurso que vai dende Castelao a Xabier DoCampo, pasando por Cunqueiro e Pessoa: a vida como viaxe, a viaxe da emigración ou do exilio, a viaxe como soño, as viaxes para volver e contalas..., sen esquecer a súa propia experiencia.



Á hora do debate deixou claro que é un home práctico, nada romántico. Fai honor ao seu nome e se considera un home afortunado.No seu traballo tenta manter as infraestruturas deste municipio en boas condicións e xestionar novas obras para mellorar os servizos aos cidadáns. O proxecto do que se sinte máis orgulloso é a humanización do centro urbano da Esfarrapada, ou obriñas pequenas que tamén son interesantes, como recuperar cruceiros, carballeiras, etc. O obxectivo é facer a vila para a xente, non para os coches.

Comenta que comezou a súa vida como lector dende pequeno, aínda que como lector público hoxe, pero agora sente que a política lle saque tempo para ler.
Estudou con beca en Tui e cando perdeu a beca, o pai díxolle que podería seguir se ía en bici todos os días. El non desistiu e así o fixo, ata que o pai se compadeceu e acabou pagándolle unha pensión.

Animou os alumnos e alumnas a facer do instituto un bo lugar a carón dos profesores.



Link issuu.com/biblosvivos/docs/texto_de_nato._tam__n_len._19_decem?e=1183732/6116798

16/12/13

016

016

           Ao longo deste 1º trimestre, e coroado pola exposición 016 que montamos dende a B.E. e dende os Departamentos de Orientación e CC.SS. para conmemorar o Día Internacional contra a Violencia de Xénero, tratamos de abordar esta tremenda problemática facendo visibles os feitos e analizando os factores que parecen estar na súa orixe, tentando facer as reflexións necesarias, porque dun xeito alarmante –como indican os datos sobre violencia machista en adolescentes- cada vez son máis as xóvenes que se ven afectadas por este conflito.



            O noso obxectivo é evidenciar  dita problemática de violencia e reforzar a educación na igualdade, na dignidade e no respecto para contrarrestala. O traballo foi abordado con diferentes actividades nos catro niveis da ESO.
            Antes queremos salientar que dende as materias de Educación para a Cidadanía en 2º ESO e de Ética en 4º ESO, foi requerida e valorada a participación do alumnado para recopilar as noticias de prensa que foron saíndo nos diferentes medios nos últimos meses, e poder cubrir con elas un muro extenso no corredor do noso institituto que  nos mostrase claramente a sensación real de estar ante o acontecer case diário de violencia machista que acaba, en moitos casos, coa morte das vítimas. A idea era a repetición, a cantidade, facela tan visible que  nos asombrara a súa magnitude, o seu goteo persistente, para darnos conta de que no fondo da nosa sociedade -aparentemente avanzada- existe algo fundamental por resolver, que pasa pola revisión e disolución do concepto de xénero e das relacións de dominio e as diferenzas que marca. Demostrouse o que nos temiamos: que ían ser moi frecuentes, demasiado frecuentes estes feitos, sobre os que escribimos con letras ben grandes –a xeito de selos profundos- os conceptos: REXEITO- DENUNCIO; e en lugar destacado o 016 como indicación informativa onde acudir en caso de necesitar consello e axuda.


            Unha vez traballada e debatida nas aulas esta problemática entre adolescentes, as conclusións ás que podemos chegar son:

- A positiva implicación, interese e sensibilización do alumnado
- A aclaración de conceptos trastocados, como por exemplo que, en xeral, os alumnos tiveran unha idea do feminismo relacionada co dominio ou superioridade da muller con respecto ao home e o rexeitaran, namentres que as alumnas tiñan máis clara a relación do feminismo coa busca da  igualdade entre homes e mulleres. Non deixa de ser preocupante a estas alturas comprobar esta de-formación do pensamento na maioría dos rapaces.
- A constatación de que as materias de Ética en 4º e de Educación para a Cidadanía en 2º, son necesarias porque constitúen unha parte fundamental na súa aprendizaxe como persoas e na concienciación social ante a igualdade, o respecto, a dignidade, o compromiso, etc.
- Non podemos deixar de ser críticos e promover unha denuncia ante a perda e distorsión destas materias na nova reforma educativa (LOMCE), onde podiamos ter o espazo e tempo necesarios para desenvolver estes contidos.




ACTIVIDADES PROPOSTAS PARA CONMEMORAR O 25 DE NOVEMBRO, DÍA INTERNACIONAL CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO
A violencia contra as mulleres deriva da desigualdade de poder entre homes e mulleres”. Inés Alberdi.
          
   . ACTIVIDADES 1º ESO
OBXECTIVO: Sensiblilización sobre conceptos e valores cara a construír unha sociedade en igualdade entre homes e mulleres e fometar o bo trato entre parellas novas.
ACTIVIDADE . XOGO DE CONCEPTOS.
ACTIVIDADE. VIOLENCIA DE XÉNERO NA ADOLESCENCIA . “Diario de Laura”.
                     Lipdub . “ AMOR SE ESCRIBE CON BUENOS TRATOS”.
                    http://www.youtube.com/watch?v=g0eegge0GGg
DATAS E DATOS PARA LEMBRAR EN PÉ DE IGUALDADE...E NON ESQUECER O RESTO DO ANO.” M. Oliveira Malvar.
COORDINACIÓN: Orientación e Titoría

  .  ACTIVIDADES 2º e 3º ESO
OBXECTIVO: Sensibilización do alumnado e profesorado partindo da análise da realidade a través de noticias da prensa expostas no corredor e outras seleccionadas previamente polo profesorado. O tema central é a visibilización do incremento do maltrato entre adolescentes que perpetúan patrones sexistas. Como identificar estes sinais e a petición de axuda.
2º ESO
ACTIVIDADE
En parellas escoller unha noticia da exposición “O16” e expoñela aos compañeiros e compañeiras da clase.
3º ESO
ACTIVIDADE
En 3º curso da ESO estase seguindo o Programa de Mª José Urruzola “ Aprendendo a amar dende a aula” dende unha perspectiva coeducadora. Esta está integrada no Programa.
Análise, comentario e debate  na aula das noticias:
La violencia machista sobrevive en los jóvenes” El Pais.“Víctimas del machismo a los 15” El País.
SECUENCIACIÓN : 2 OU 3 SESIÓNS DE TITORÍA.
-Engadir que en Educación para a Cidadanía comentarán a curtametraxe de Icíar Bollaín Amores que matan”, ademais doutras actividades relacionadas.
COORDINACIÓN: Biblioteca, Educación para a ciudadanía, Orientación e Titoría.

 . ACTIVIDADES 4º ESO
OBXECTIVO: Sensibilización e anáise das orixes e manifestacións dos signos de violencia de xénero. Figura do maltratador e da vítima.
ACTIVIDADE
Visionado da película “Te doy mis ojosde Icíar Bollaín.
Desenvolvemento da Unidade Didáctica.

-Engadir que en Ética traballamos a fondo o tema da Violencia de Xénero, analizamos e comentamos artigos de prensa e contribuímnos a traer retallos de prensa para a exposición 016.
COORDINACIÓN: Biblioteca, Ética, Orientación e Titoría.


LIBROS RECOMENDADOS:
-ÁLVAREZ, Blanca. El puente de los cerezos. Madrid, Anaya, 2012.
-LIENAS, Gemma. O diario violeta de Carlota.Vigo, Galaxia, 2011
-LIENAS, Gemma. El diario azul de Carlota.Barcelona, El Aleph, 2010.
-LÓPEZ SALAMERO e CAMERO SIERRA, Myriam. La cenicienta que no quería comer perdices. Barcelona, Ed. Palneta, 2009.
-OLIVEIRA MALVAR, Mercedes.Datas e datos para lembrar en pé de igualdade...e non esquecer o resto do ano.Vigo. Concello de Vigo, 2011.
-SOUTO, Sonia. Aprendendo a previr a violencia de xénero.Vigo, A Nosa Terra, 2007.
-YOUSAFZAI, Malala e LAMB, Christina. Yo soy Malala. La joven que defendió el derecho a la educación y fue tiroteada por los talibanes. Madrid, Alianza Editorial, 2013.

9/12/13

TAMÉN LEN: con Fran Ojosnegros

Ten nome de tango, pero non: é un novo párroco en Salceda. O venres 22 de novembro visitounos para compartir con nós unha lectura e as súas vivencias. Demostrou que ten sentido do humor escollendo para ler con nós un  monólogo do "Club da Comedia", aínda que estivo a piques de inclinarse por un texto sobre socialismo, nunha liña máis seria. A presentación correu a cargo do profe de Relixión, Juan Carlos, bo coñecedor da súa laboura:



Bo día. É para min un gozo presentarvos a un amigo:

Francisco Javier Ojosnegros. Prefire que o chamen Fran, na súa época de estudante era coñecido por Ojosnegros (non é nome artístico como algúns pensaban,  é o apelido).
Naceu en Valladolid en setembro do 1975, o que queira saber a idade que calcule.
Naceu como galego aos oito anos e adoptou pouco a pouco a lingua de Rosalía e Castelao como a súa. Aos catorce anos entrou no seminario menor. Aos vinte e cinco licenciouse por Salamanca. Con vinte e seis anos ordenou sacerdote (din as malas linguas que deixando algún corazón roto, pero isto nunca se puido demostrar por unha comisión independente.)
Foi párroco de Crecente, Riveira, Quintela e Freixo. Profesor de relixión no Ceip Manuel Sieiro e en Valeixe- Touzosas.
Ten como adiccións coñecidas o acuarios (de laranxa) e o tabaco (LM). Entre as súas afeccións están a música, con grupos, quizá xa doutra época, como: Celtas cortos, Jarabe de palo...
Actual párroco de San Xurxo, da San Martiño da Picoña e de Santa María de Salceda, onde é veciño de María. É un bo lector. Déixovos coa súa lectura.
Fran explicounos entón que quixo escoller un texto que fose simpático e algo rompedor para transmitir que a lectura pode ser algo divertido e que nos axude a ver o mundo dende unha perspectiva crítica. Contounos que ás veces despois dun longo e esgotador día de actividades metíase na cama acompañado dun libro que o fixese durmir cun sorriso, deixando así  como último recordo no seu cerebro co día merecera a pena e que a vida, a pesar de moitos momentos duros, merece un sorriso.
Por iso escolle un monólogo do Club da comedia sobre as películas de Wal Disney.
Teño que engadir que a lectura resultou certamente divertida e rompedora e o diálogo posterior moi ameno.

 (Deixamos un enlace aos monólogos premendo en Club da Comedia)






29/11/13

PROXECTO EUROPEO ARBAX: CONTRA O ACOSO ESCOLAR, RACIAL E A XENOFOBIA

Dende xaneiro de 2012 ata decembro de 2013 estase a desenvolver o Proxecto Europeo denominado ARBAX (Against racial bullying and xenophobia). É un proxecto multilateral financiado pola Unión Europea a través do Programa de Aprendizaxe Permanente.


Se entrades no seu sitio web podedes comprobar que hai documentos en varios idiomas, e concretamente está colgado un documental de RTVE La cadena del silencio, que pode ser de interese e que traemos aquí.
Ademais a Consellería de Educación ven de presentar un video xogo sobre acoso escolar. en 3D, interactivo e lúdico para axudar a combater o acoso nos centros escolares.

7/11/13

Novembro de Medo

Para celebrar o Samaín -puxémoslle "patas á Calixtina"- e estes días temos expostos no corredor os libros e filmes que rescatamos e desempoamos do noso fondo bibliotecario. Algúns deles mostran un aspecto usado e outros menos, unhas son novas edicións e outras vellas, pero de todos eles emana un non sei que inquietante, tanto a través dos resumos que falan do seu contido, como das imaxes das súas portadas, que fan que un calafrío nos percorra e queiramos saber máis sobre esas terroríficas historias que son capaces de conseguir que se nos meta o medo no corpo. Cos autores clásicos e cos novos...







Aí os tedes para elixir con cal queredes tremer, neste mes en que o frío empeza a meterse tamén nos miolos e invita a taparse baixo unha manta ao abrigo da lectura ou do cinema.

E para que non esquezades o significado do Samaín e de Halloween, van estes enlaces. http://es.wikipedia.org/wiki/Halloween http://es.wikipedia.org/wiki/Samhain

1/11/13

Tamén Len con Viviana Monterde

Hoxe abriu o primeiro Tamén Len do curso 2013-2014 a mestra Viviana Monterde, do colexio de Primaria Altamira.
 Para compartir connosco algunha lectura inclinouse por un libro que lle serviu para traballar fragmentos nas aulas cos nenos e nenas de primaria con bos resultados e que considera particular e divertido, pois fala de aprendizaxes varias cun ton cómico. Foi escrito por Antonio Lara "Tono", un humorista que traballou en "La Codorniz" e outros xornais ou revistas e foi escritor ocasional que publicou este libro nos anos 80 co título "Diario de un niño tonto". Nel refírese aos adultos que se comportan como nenos. O autor escribe dende o cotidiá e o evidente para darlle a volta e facer relatos bastante surrealistas que xogan coas palabras e os equívocos. 

As novas alumnas de 1º ESO, Sara e Carmen, fixeron a presentación

No momento do coloquio Vivi expresou que os seus libros preferidos son as novelas históricas. Gústoulle especialmente "El sanador de caballos" de Gonzalo Ginere recomendounos aos xóvenes ler a Alberto Vázquez Figueroa. Compartiu tamén o seu gusto polas viaxes dende nova, xa que se fixo monitora de tempo libre nos Pirineos e relatou experiencias arriscadas na montaña. De ser unha nena tímida pasou a converterse nunha persoa que se empeñou en facer o que lle gustaba e en conseguir levalo a cabo. Confesa que se propuxo ser  mestra e está a facer o que lle gusta.

Colaboramos nesta actividade co Dpt. de Lengua Española